Por paulina bánfalvi kam
La Rebelión del Talento
Nuestro sistema educativo es reflejo de nuestros valores y de nuestras demandas. Podemos trabajar para conseguir que todo nuestro alumnado siga nuestras pautas y responda a nuestras expectativas… o podemos orientar nuestros esfuerzos a impulsar su autonomía, autoestima y destrezas de pensamiento.
P. Bánfalvi, 2020. La Rebelión del Talento.
Áreas de Formación
TRANSFORMAR EL ROL DOCENTE
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Aprendizaje Multinivel
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Destrezas de Pensamiento Crítico y Creativo
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Aspectos psicosociales del Aprendizaje
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Estrategias de Aprendizaje
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Agrupamientos y gestión del aula
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Modelo SEM y Enriquecimiento Educativo
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Aprendizaje Personalizado: Partir del perfil del alumnado
DESARROLLO DEL POTENCIAL
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Respuesta Educativa al Alumnado con Altas Capacidades
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Desarrollo sociemocional del alumnado con altas capacidades.
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Reto, aprendizaje y motivación.
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Las consecuencias de no atender
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El Rol de las Familias en el Desarrollo del Potencial
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Convertir mi centro en un entorno que impulsa el potencial de todo el alumnado.
Enfoque 100% práctico
Rigor y Experiencia
Dinámico y Participativo
Guía y Acompañamiento
Mis Publicaciones
Delphi Personalización
Estudio Delphi sobre Personalización del Aprendizaje. Fija las claves de un aprendizaje personalizado. Auna expertos académicos y docentes.
Impuls Educatiú, 2020.
Guía Altas Capacidades
Guía práctica para la mejora de la respuesta educativa al alumnado con Altas Capacidades. Incluye infografías, ejemplos de aula y recursos.
Consejería de Educación CLM, 2025.
La Rebelión del Talento
Comprende tu rol como familia o docente para impulsar el potencial de tu alumnado. 3ª edición, + 2.500 ejemplares vendidos.
Ed. Aljibe, 2020.
Inclusión Eres Tú
Responsable de contenidos, diseño web, redes sociales y otros medios de la iniciativa «Inclusión Eres Tú«.
Consejeria de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha. 2025/2026 y 2026/2027
Experiencia
La clave de la personalización del aprendizaje no radica en «multiplicar» la carga docente, sino en ofrecerle estrategias y ejemplos reales para impulsar su capacidad de gestión y liderazgo del aula.
La investigación y la experiencia nos ofrecen los recursos y evidencias necesarios para transformar nuestro rol docente y hacer que el aprendizaje, la cooperación y el desarrollo del alumnado fluyan en el aula de forma natural.
Personalizar el aprendizaje es trabajar a favor del desarrollo humano y su potencial.
Colegio Balder de Madrid
"Siento que mi trabajo diario tiene ahora más sentido y es más gratificante".
Colegio Balder de Madrid
"Me siento más capaz de gestionar la diversidad y cohesionar los objetivos del centro con las expectativas y perfil del alumnado".
Colegio Balder de Madrid
"En general, me ha dado una visión diferente a mi rol dentro de la clase. Se le da más importancia al descubrimiento por su parte que a seguir una serie de reglas. Son ellos el motor del aprendizaje".
Últimas Entradas
«GRACIAS» a las que dais la espalda a la investigación
“GRACIAS,” a las que dais la espalda a la investigación. “Gracias” por crear contenidos que nos entretienen, por hacernos creer que somos “diferentes”… “Gracias” por dar la espalda a los que nos necesitan.
¡Recoge tu Invitación!
19 de Octubre en Madrid, te invitamos a la fiesta de la Educación ¡Recoge tu entrada!, Ven a #CompartirExperiencia
Vuelven los Talleres para Retar el Pensamiento
¡Vuelven los talleres para retar el pensamiento! Empezamos el 30 de Septiembre ¿Cuál eliges?
Del «yo no lo veo» al «tú puedes»
«Muchos docentes creen que rebajar sus estándares de aprendizaje y sobre-elogiar la capacidad de sus alumnos llevará a sus alumnos a una mayor autoestima y logros. No es cierto» (Dweck)
Monográfico sobre inclusión y Desarrollo del Talento
Revista Entera2.0 de la Asociación Espiral sobre inclusión y talento, con artículos de Javier Tourón, Mel Ainscow, Pilar Arnaiz, Ignacio Calderón, José Blás, Paulina Bánfalvi, entre otros.
21 Octubre, un giro en Educación
«Espiral Learning Fest», es una fiesta para #CompartirExperiencia en un modelo de respuesta educativa que respeta el perfil de todos y les impulsa a llegar más lejos.
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Paulina Bánfalvi Kam
«La escuela debe dejar de ser un lugar en el que el alumno encaje, y transformarse en un espacio que encaje con su alumnado».
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